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Ojalá pudieramos darnos cuenta de lo que le interesa al niño para poder darle lo mejor y lograr sacar de él todo lo que le ayude en su educación.

Pues la idea de Ovidio Decroly(1871-1932) sobre los Centros de interés son importantes, ya que él modifica los programas tradicionales mediante la globalización de contenidos en los denominados "CENTROS DE INTERES" , programas en los que se encuentran reunidas todas las materias o areas de estudio, que se disponen según las necesidades del niño( los distintos contenidos se presentan en torno al centro de interés), como sabemos los niños quieren todo de una manera inmediata y aprovechando esto el maestro puede ayudar a que logre los objetivos propuestos para el bien del niño, esto unido a otros temas presentados en el blog ayudarían a que la educación este mejor en todo.



Aunque no es un tema tratado me pareció pertienente trabajar este tema, la psicología ha realizado muchos estudios que aportan a la educaión, sin considerar que muchos estudiosos que propusieron teorías en Educación en el siglo XIX eran psicólogos, actualmente la psicología educaciónal toma fuerza y encontre un estudio importante de una catedrática de la PUCP Dra. Susana Frisancho que sería interesante que ustedes lean, para que tengan una visión más amplia de la conexiones entre todas las teorías actuales y el background de nuestros antecesores recordemos la frase "Tenemos infraestructura y metodología del siglo XIX, somos maestros del siglo XX y enseñamos a alumnos del siglo XXI", lo que enseñamos realmente les va a servir, iremos por buen camino, pienso que el enfoque de competencias es excelente porque los prepara para un mundo nuevo, pero no olvidemos cuan importante es crear y con los estudios de éstas personas tendremos un panorama nuevo visto desde otra perspectiva.

Luego de conocer los cuatro pilares de la educación enunciados por Delors en 1994 "la educación encierra un tesoro", pilares inspiradores que son : Aprender hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser, aún recuerdo en 1996 cuando mi institución educativa muy motivada compró el texto de la UNESCO e incluso recibimos una capacitación para aplicar estos en nuestra currícula y desarrollar estas competencia. Años después Morín enuncia los 7 saberes de la educación también por encargo de un estudio de la UNESCO, más enfocado a una Educación del siglo XXI, donde se explica : Las cegueras del conocimiento: error e ilusión, los principios de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, "enfrentar las incertidumbres"(la más importante para mi, puesto que el ser humano siempre huye de lo incierto y por eso trata de explicar todo aunque sea con teorías fuera de contexto),enseñar la comprensión y la ética del género humano, saber que nos hace tanta falta en estos tiempos. Que puedo decir, Morín se orienta al siglo XXI a la globalización a las necesidades de una sociedad conectada digitalmente las webs, los wikis, los blog, todas aquellas nuevas fuentes de conocimiento, desde el año 2004 que Edgar Morin plantea éstos saberes la Educación básica regular inicia su cambio su inclinación a un desarrollo en función a la nueva propuesta, sin embargo ¿por qué las universidades no se acoplan a esto?, si es aplicable a todo nivel, ¿por qué las universidades son autónomas del ministerio de educación?, ¿por qué elaboran su propia currícula? y finalmente ¿por qué no están articuladas con la secundaria?, que es lo que pasa con la enseñanza superior que camina sola y muchas veces da paso a instituciones nuevas que no cumplen con los estándares mínimos de calidad y sólo lo ven como un negocio. Es preocupante, ¿pero qué hacer? se dan propuestas lógicas una enseñanza categorizada en instituciones nacional, no totalmente gratuita ayudaría a crear sus propios recursos lo cual ayudaría a modernizar sus instalaciones, equipos, textos y recursos digitales multimedia. Una educación equitativa entre universidades privadas y estatales, formación de redes que les permitan apoyarse en instalaciones e infraestructura, se que actualmente hay universidades con convenios pero estas sólo son privadas, ¿cual es la acción social? esto es tarea de todos es un objetivo que una institución acople a la educación superior al PEN y se cree una consciencia de investigación, una consciencia social. Apoyemos la investigación porque potencial Humano tenemos de sobra.


Que entendemos por pedagogía conceptual, no nos equivoquemos y pensemos que son todos los conceptos y la memorización de ellos en una clase meramente expositiva, Para nada, sabemos que para desarrollar cualquier habilidad, capacidad o destreza debemos tener una base, aunque el alumno no es una tabla raza(en blanco, como se decía) sus conocimientos previos no siempre son los adecuados y muchos conceptos pueden resultar nuevos para ellos y entrar en una etapa de descubrimiento, es el desarrollo del pensamiento crítico que les permite pensar así y discriminar entre los conceptos brindados y la lógica que pueden enlazarlos, esa organización de conceptos es la base de la pedagogía conceptual.
Los mentefactos son justamente una forma de organizar el pensamiento del alumno en función a los conocimientos que tiene o que ha adquirido, es el primo hermano del mapa conceptual, sin embargo este ayuda al alumno a organizar una relación a partir de una simple lluvia de ideas que el profesor dirige. ¿Interesante no? y donde entra Freire, pues no sé? veamos Paulo Freire (brasileño) actor y testigo de la historia del siglo XX, habla de un pensamiento político-educativo de la educación liberadora, el marca mucho la razón de ser de la educación trabaja con la alfabetización de campesinos para que puedan valerse por sí mismos, para que expresen sus conceptos, para que razonen. Él marca un cambio del Educador político al político educador. las ideas fuerza de Freire van a una teoría del aprendizaje evitando el constructivismo esteriotipado que evita el desarrollo de la creatividad del estudiante. Freire empieza con "la teoría del diálogo" muy propicia en el desarrollo de la pedadogía crítica, sin embargo él vira hacia el aprendizaje significativo para enriquecer los análisis y propuestas provenientes del mundo de las comunicaciones. Él impulsó, lo ético en toda su teoría, Freire ha sido el primer gran educador de un mundo globalizado, proyectándose al siglo XXI.
Ahora vemos que las teorías no son islas, que todos los educadores o pedagogos las interconectan y que cada teoría alimenta a la otra, sin conceptos organizados no hay pensamiento crítico, sin pensamiento crítico-analítico como desarrollar la creatividad y así sigue la relación ¿o usted que opina?

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Es muy común trabajar con ABP actualmente aunque es una metodoloía muy innovadora y que hace pensar a nuestros alumnos para resolver un problema teniendo ellos una serie de roles que cumplir debemos pensar en cuanto tiempo consume esta actividad. En algunas escuelas, el ABP ha sido una alternativa para estudiantes desmotivados o con dificultades donde su estructura curricular es más corta y diversificada, actualmente en las escuelas privadas es un poco difícil pero no imposible el trabajo con ABP como si se desarrolla en la educación superior y en primaria gracias a los módulos integradores.

Y....... ¿Cómo surge el ABI? ¿Qué es? Bueno es la abreviación de aprendizaje basado en la investigación. Alternativa presentada en la Universidad Católica hace dos años, en este método vemos la aplicación del ABP pero enfocado a una investigación grupal o individual del alumno la cual puede ser digital, virtual desde la casa, o en la escuela, cuyas herramientas de comunicación son el computador, ¿será esto cierto? ¿por cual metodología nos inclinamos, cual piensas que está más acorde a la realidad de nuestro país, en mi opinión, el ABI y en la tuya?
El Paradigma Cognitivo : intenta contestar a estas preguntas: ¿Cómo conocemos el mundo?,¿Cómo cambia el conocimiento de él con el desarrollo biológico?,¿La inteligencia se modifica por el desarrollo adecuado de las Capacidades?

El Paradigma Cognitivo explica cómo aprende el que aprende, qué proceso utiliza el Aprendiz, qué Capacidades, Destrezas y Habilidades necesita para aprender ?

El modelo de Aprendizaje - enseñanza de este Paradigma está centrado en los procesos de aprendizaje y por ello ,en el sujeto que aprende, en cuanto procesador de la información,capaz de dar significación y sentido a lo aprendido.

Dentro de este Modelo encajan :

El Aprendizaje Constructivo ( Piaget) el alumno constructor de sus Conocimientos
El Aprendizaje por Descubrimiento ( Bruner)
El Aprendizaje Significativo ( Ausbel) el aprendizaje sólo se produce si el alumno encuentra significatividad lógica a lo que aprende .

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO:

Piaget: parte del postulado que : "El Aprendizaje sigue al desarrollo", el Aprendizaje es una consecuencia de la maduración neuro fisiológica. Piaget con su Teoría de los estadisos de desarrollo , afirma que a cda estadío le corresponde un grado de maduración física y psicológica del alumno y que por lo tanto el Aprendizaje sigue a procesos Biológicos y es un proceso independiente que posibilita el Aprendizaje.
Piaget recurre a 3 conceptos que lo explican :

Asimilación: proceso por el que la información proveniente del exterior se incorpora a los esquemas mentales previos del individuo que son propios de cada uno .

Acomodación: proceso complementario a la similación mediante el cual los esquemas y estructuras cognitivas ya existentes se modifican con la llegada de nuevos conociemientos garantizando una representación real y no una fantasía ( Conflicto Cognitivo)

Equilibración: la tendencia más profunda de toda actividad humana es la marcha hacia el equilibrio y la razón. Una consecuencia de la Acomodación es reencontrar el equilibrio mental que permite un incremento y expansión del campo intlectual .

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO POR BRUNER:

Bruner inició la escuela cognitiva en Estados Unidos y sostuvo que todos a cualquier edad pueden acceder a los conocimeintos científcios.Es cuestión que los docentes sepan guiarlos y logren presentarles los Conociemientos .

Bruner desarrolla la Teoría del andamiaje seg´n la cual la intervención mediadora del profesor está relacionada inversamente con el nivel de Competencia del SUJETO , en una tarea dada. Los andamios puestos por el profesor deben ser mayores si el alumno está menos dotado, si sus posibilidades de Aprendizaje son más reducidas.Los marcos, redes y mapas conceptuales actúan como andamios mentales para elaborar y relacionar conceptos , éstos son como ladrillos que permiten construir. Pero no se puede construir sobre el vacío

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ( D. Ausbel )

Para que el Aprendizaje sea significativo es necesario que los nuevos contenidos se vinculen de manera clara , comprensible y estable a estructuras mentales ya existentes .( Conocimeintos Previos )

Para que esto se realice se debe cumplir:

  1. Los Contenidos que se aprenden sean potencialmente significativos
  2. Que el aprender tenga los Conociemientos previos adecuados
  3. Que el aprender tenga una actitud favorable al aprendizaje
Que alegría saber que todavía existen organismos que buscan impulsar una educación de calidad para todos sin importarle, el color, el dinero, entre otros. Pues la conferencia mundial de educación para todos que se realizó en París es un indicio claro de solidaridad ya que pide a los gobiernos de turno invertir más en todo lo referente a la educación superior y no sólo en países desarrollados sino también en países tercermundistas que por distintos motivos no pueden llegar hasta este nivel.

Otro de los puntos importantes en esta conferencia es el promover la investigación, la innovación y la creatividad pero yo me pregunto ¿Este documento que nosotros leemos será estudiado por los responsables directos de la educación de un país? Dios quiera que sí, pues vamos a pensar en positivo sabiendo que en estos últimos tiempos se le está exigiendo a los maestros muchas innovaciones, entre otros. Esto es un reto que lograremos con esfuerzo y calidad en todos los países del mundo, pues la UNESCO caracteriza a la enseñanaza superior "Como bien público e imperativo estratégico para la educación en todos los niveles y como fundamento de la investigación, la innovación y la creatividad..."así que manos a la obra y a comenzar a trabajar para lograrlo.
 
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